REFLEXIONES DE LOS VÍDEOS

MAMBO NUMBER 5

En su escuela todos los profesores y personas del centro se implican en la educación. En esta escuela existen aulas conectadas unas con otras para favorecer la comunicación entre los alumnos.

 Todas las aulas tienen acceso al patio interior, dónde se encuentra en el medio una gran fuente y un huerto. La filosofía de esta escuela es inclusiva y de aprendizaje cooperativo entre alumnos. Las mesas serán circulares para favorecer la educación de los alumnos y puedan trabajar de forma cooperativa.

La escuela mantiene continuamente comunicación entre  profesores y padres.  Existen talleres en la última hora para defenderse de los temas cotidianos. El centro posé unas buenas instalaciones deportivas para los alumnos.

GIVE ME FIVE

Comienza el vídeo con la historia de María, una niña que se aburría mucho en el aula, los padres no se implicaban en su educación y se sentía sola. Ella se fue a dormir, y soñó con una escuela mejor, con espacios comunes en los que poder relacionar y aprender cooperativamente, con una buena distribución del espacio en las aulas. Los padres se implican más en la educación de sus hijos, ayudándoles en las tareas, que se informan y se implican en su educación.

LOS INCOMPATIBLES

Existen áreas comunes, llamadas aulas polivalentes que se encuentran cerca del comedor, al igual que las aulas de informática. Existen espacios para que los alumnos se comuniquen con los de otros ciclos. El patio rodea todo el colegio y existen grandes instalaciones deportivas. En esta escuela el director no se encarga solo de dirigir, también supervisa y coordina las tareas con el resto del equipo docente.

El profesor debe ser creativo y empático, que favorezca el trabajo cooperativo entre alumnos y la inclusión. Debe de ser imparcial y tratar por igual a todos los alumnos de la escuela, ayudando más a los que tengan necesidades educativas específicas. Podemos apreciar que es una escuela sin exclusiones y eliminando las diferencias sociales.

En la escuela participa el AMPA en las actividades con el personal educativo y colabora tanto en las actividades escolares como extraescolares.

CARPE DIEM

Parte de ser una escuela inclusiva, en la que todos aprenden de todos. Los profesores introducen una metodología cooperativa en las aulas. Tienen un colegio bien organizado, con lugares bien diferenciados, como la sal del profesorado, gimnasio, piscina, pistas exteriores, etc. Cada profesor presenta una parte del colegio.

El conserje presente el comedor. También presenta un lugar donde almacena el material y lo guarda.

Un alumno presenta el salón de actos del centro escolar, y una alumna presenta la biblioteca en forma de circulo, en cuyo medio, se encuentra la escalera en forma circular, dónde se podrá buscar información con los ordenadores. Estas escaleras llevan a un segundo piso de biblioteca, con salones para poder utilizar los ordenadores.

La jefa de estudios presenta el huerto, y el salón de arriba dónde se encuentran las clases, separados por una puerta tanto los de primero, segundo y tercer ciclo. También se encuentran arriba el laboratorio. 1º y 2º de primaria están separados por pared y comparten baño. Las aulas están distribuidas en 5 mesas circulares para favorecer el trabajo cooperativo. El colegio es bilingüe, debido a que el inglés es necesario y fundamental en la vida de una persona para comunicarse con los demás.

El colegio posee un aula de música. El colegio realiza talleres para complementar la educación de los niños. Tienen con los padres una estrecha relación para favorecer la educación de los niños.

GARABATOS

Quieren una escuela en la que se produzca un aprendizaje cooperativo entre los estudiantes. En este vídeo aparece un alumno hablando sobre una escuela. Está escuela se sitúa en medio de un parque rodeada de árboles, dándole un paisaje mucho más natural. Fuera tenía grandes instalaciones deportivas, comedor, aulas para trabajar cooperativamente y que participen todos en clase. Se pretende que los alumnos aprendan de una forma mucho más entretenida y divertida.

LOS SIN NOMBRE

En su escuela, el recinto está constituido por 8 zonas bien diferenciadas.

Por una parte encontramos el gimnasio, que es de estructura circular. Otro lugar es el invernadero. Últimamente encontramos dos pistas deportivas. La piscina es climatizada y se encuentra entre las dos pistas.

 El edificio principal está dividido en dos plantas. En el centro del centro escolar se sitúa el comedor, abierto a los 4 lados para comunicarse con el patio y con las clases. Las clases poseen un acceso directo al pasillo y al exterior, y dentro del aula, habrá mesas redondas para asegurar un aprendizaje en grupos.

 En la planta alta se encuentra la biblioteca, dónde está el aula de  informática, las aulas de infantil planta baja está secretaría y conserjería, así como un salón de actos. En la planta alta se encuentra la sala de trabajo, la sala audiovisual, los despachos y la sala multiusos.

Estos edificios tienen grandes ventanales para que se ilumine el edificio y el pasillo tiene paredes y techo de cristal para aprovechar la luz solar. Los ciclos se separaran por puertas, que estarán abiertas para comunicarse mejor entre las aulas. Llevan uniforme, pero con libertad para escoger complementos. Existen talleres mensuales. Las clases se darán individualmente pero también se realizarán clases de trabajo cooperativo para forman un aprendizaje más duradero y en equipo.

LOS LUNES AL SOL

La estructura del colegio posee tres plantas: en la planta de arriba está la biblioteca, con forma pentagonal, con distintos cuartos donde los alumnos se pueden reunir. La planta principal dónde se entra al colegio, las clases separadas por una puerta, y en el medio el comedor. En la planta baja se encuentra la piscina.

En el colegio se aprende mediante proyectos, aprender investigando en función de la diversidad de los niños. Se hacen muchos trabajos en grupo, ya que se quiere fomentar el trabajo colaborativo. Se hacen también debates para que los niños se impliquen en los temas dados.

Quieren que la familia se implique en la educación de sus hijos, que vengas a charlas, a proyectos, reuniones con los profesores.

Existen descansos de 15 minutos cada tres cuartos de hora. Con esta distribución de aula se tienen mayor facilidad para ir a la biblioteca, comedor o patio. El trabajo cooperativo es algo fundamental en su escuela. Los profesores trabajan juntos, ayudándose unos en otros y en las clases se da esta práctica con los alumnos. El colegio garantiza clases de apoyo fuera del horario escolar.

En este centro educativo los alumnos están muy contentos, ya que no tienen deberes, pero tampoco les hace falta porque realizan mucho trabajo en clase en dónde se aprende bastante.

MAESTRILLOS ORGANIZADOS

Los sistemas forman parte de la cultura de la persona. Van desde lo más cercano hasta lo más lejano. Desde este punto de vista hay que tener en cuenta: alumnos, profesores, familias, instituciones educativas, etc.

Los grupos que se deben organizar son conforme a los grupos educativos que pueden asumir distintos niveles. Cada uno de estos niveles tendrá un plan de equipo y un seguimiento. Siguiendo esta guía, trasladarán a cada nivel los puntos necesarios para el aprendizaje: interdependencia, compromisos, responsabilidad individual, interacción estimuladora entre los alumnos, utilizar estrategias de trabajo personales y grupales, evaluación grupal.

Existen:

Actividades extraescolares. Participación de los padres. Cursos de internet. Coordinación del aula. Escuela de padres. Organización general del centro educativo.

En el colegio se sitúa en la parte superior la pista de fútbol y baloncesto. El patio se encuentra entre los diferentes edificios. El colegio tiene forma de U y todos tienen la misma distribución del espacio, con clases están separadas en forma de biombo. Luego existen aulas en mesas juntas llamadas aulas de grupo pequeño. Las clases de 45 minutos con descanso de 15 minutos entre ellas, en cuyo tiempo podrán ir al patio o permanecer en el aula.

En las aula de forma de U se realizaran trabajos cooperativos, y en las aulas de grupo pequeño llevarán a cabo los proyectos que se han empezado a realizar en el otro aula.

El proceso de inclusión pretende minimizar las diferencias, eliminando las barreras. En esta escuela todos harán de todo, pero con las adaptaciones necesarias.

BUENAS DÍAS PRINCESA

La zona del colegio cubierta por setos, para no tener las típicas vallas. El colegio está construido con cristaleras para aprovechar la luz solar. El profesor continúa desde 1º hasta 6º, es decir, los seis años de curso con el mismo grupo, lo que crea una confianza entre el alumno y el profesor. Este colegio no tiene alarma, ya que cada uno sabe a la hora que tiene que salir y cuando sale la clase.

Los contenidos son escogidos por pedagogos, psicólogos y profesores, para evitar que esa tarea recaiga en uno, el director.

En el comedor  aprenden a comer, pero también a convivir entre ellos, además de ser gratuitos para las familias. Las clases serán de 20 a 25 alumnos.

Los horarios son de 45 minutos teóricos y 15 minutos de descanso, en la que pueden estar por el colegio pero dejando todo en su sitio.

El colegio posee salón de actos donde organizan bailes, obras de teatro, etc.

Los niños van rotándose en las pistas de deporte. En el recreo pueden utilizar cualquier tipo de instalación, en los que los profesores pueden interactuar con ellos. Las pistas son compartidas, rotándose, ya que si no siempre tendrán las pistas los mimos.

Posee el colegio salón de música y el salón de ordenadores, y un taller de tecnología para aprender a utilizar las herramientas. El colegio posee una enfermería para curar a los alumnos por si surge algún problema.

El viernes es el día de la cooperación, en la que todos participan con todos. Se busca que todos trabajen apoyándose y ayudando a los demás.

En las clases hay una zona donde trabajan cooperativamente y otra en la que la profesora explica la materia a los alumnos. Existen tutorías personalizas con el método socrático, en la que el alumno podrá hablar con el profesor y así solucionar sus problemas o dudas.

El colegio posee facebook, en el cual los padres pueden preguntar dudas al profesor, también tienen tutorías personalizas los padres con los alumnos, tanto para realizar preguntas los padres, como para realizar preguntas los profesores acerca del trabajo que realiza el alumno en casa.

REFLEXIÓN SOBRE LA SEGUNDA TAREA

En esta segunda tarea de los vídeos hemos aprendido a realizar nuevas escuelas muy diferentes a las escuelas existentes en la actualidad. Con esta nueva tarea hemos seguido realizando trabajo de manera cooperativa y ayudándonos los unos con los otros, lo que favorece personalmente un mejor aprendizaje y la consecución de fines impensables.

En esta segunda tarea, tuvimos que crear una escuela desde cero, desde la estructura externa del edificio y su distribución, hasta la forma y los métodos de enseñanza interna y los planes y métodos llevados a cabo por el colegio.

 Una mejor distribución del colegio favorece a los alumnos a moverse, comunicarse e intercambiar opiniones y resultados con los demás niños de otras aulas, así como una mejor relación entre ellos. En cuanto a las metodologías utilizadas y a la forma de enseñar, todos hemos realizado escuelas en la que los niños trabajen y aprendan cooperativamente. También en las nuevas escuelas se fomenta esto mismo con los profesores, que se ayuden y apoyen unos con otros y colaboren en el aprendizaje todos de sus alumnos, ayudando en la gestión del centro educativo y decidiendo con el director la metodología que se debe desempeñar en el centro. Esto es muy importante ya que así no recaerá toda la responsabilidad en el director, formando un consejo todos, en el que podrán participar los representantes de los padres de los niños.

Me ha parecido muy interesante asentar los conocimientos de los niños realizando talleres alternativos, con los que aprenden a realizar tareas de la vida cotidiana.

Otra de las cosas importantes a destacar en estas nuevas escuelas es la ayuda, comunicación y colaboración de los padres en la enseñanza de sus hijos. Esta propuesta me parece algo fundamental y necesario para que los niños aprendan y los padres se impliquen en la educación de sus hijos y en la escuela.

Toda esta actividad me parece que no tiene ningún desperdicio, así pudiendo observar que otra educación es posible.

CRISTIAN DE DIEGO JARAMILLO

A-1 LOS BURTONS