Reflexión vídeos día 19 Marzo

                                                                Los Sin Nombre

             Fue el primer grupo en exponer durante la clase del  día 19 de marzo de 2013.

             Como casi siempre solía ser la profesora la que realizaba las preguntas al grupo, esta vez fuimos nosotros los  que  las realizábamos, algo cohibidos, eso sí.

            Preguntamos por los roles de cada uno, cómo se habían organizado y demás preguntas por el estilo; quedando claro que todos habían trabajado  y  aprendido de todos. Quedaron 3 veces fuera del horario de clases.

Esta  vez, no se pusieron compromisos personales; es decir, todos hacían de todo. El inconveniente de todo esto es que no queda un trabajo evaluable, al no haber realmente nada que evaluar como pauta; todo es bastante subjetivo así.

A continuación vimos el vídeo. Aparece en primer lugar una voz de  fondo mientras se esta dibujando en papel las instalaciones acompañadas de fotos incluidas. Se  hizo una descripción de los edificios  y funcionalidad del centro. Lo que más me pudo llamar la atención fue lo siguiente:

-En el centro, se encontraba el comedor, el cual comunicaba con todas las salas.

-Las aulas estaban cubiertas  de murales  elegidos como los más bonitos por los alumnos.

-Constaba de dos edificios  con dos plantas.

-Uso de  uniformes con el logotipo del  colegio, y mismo chándal en gimnasia.

-Asambleas de profesores y alumnos para  afianzar contenidos todos los días.

En general, creo que se hizo un buen trabajo, en el que quizá haya faltado profundizar más sobre las cuestiones organizativas.

Durante el desarrollo de la evaluación después de visualizar el vídeo en clase, surgieron pequeños desacuerdos como por ejemplo los uniformes y murales. Hay que tener cuidado con seleccionar solo los murales que consideremos más bonitos según nuestro juicio, porque así estamos dañando. Debemos poner los dibujos de todos.

Y con respecto a los uniformes, éste ya es un tema más delicado en el que cada uno tiene su propia visión u opinión, pero lo que está claro es que debe de pensarse dos veces antes de decidir dónde postularte. 

                                                           Los Lunes al Sol

Fue el segundo grupo en exponer tras los Sin Nombre. Faltaba uno de sus integrantes, pero más tarde aclararon a la  profesora en “petit comité” que no pudo acudir por causas ajenas, pero que había realizado un gran labor cooperativo con ellos.

Comenzamos preguntándoles nosotros, los alumnos, cómo se habían organizado. Por lo visto quedaron 3 días de los cuáles, uno de ellos fue un día entero.

A continuación visualizamos el vídeo. Consistía en lo siguiente:

Aparece Clara describiendo la configuración de su escuela ideal por medio de una pequeña maqueta creada por ella misma. Se trataba de una estructura pentagonal.

Después se dispone a preguntar a una profesora. Esto ayuda a explicarnos su metodología: No utiliza libros, aprenden mediante proyectos investigando. Tienen tres reuniones a la semana entre los profesores, y una al día con sus alumnos; de esta manera se realiza un mayor seguimiento y apoyo del alumnado. Se realizan en sus clases multitud de trabajos en grupo, debates, etc... para fomentar el trabajo cooperativo.

Lo que más me llamó la atención fue que los propios alumnos eligiesen los contenidos. Me parece brillante por todo lo que ello conlleva.

Más tarde aparece hablando un profesor nativo inglés, con la traducción en español más elevada que el tono del profesor. Fue un gran momento, ya que le pusieron un toque de humor sin olvidar el  contenido . Habló de metodología y funcionalidad de la escuela.

            Se realizó a continuación la entrevista a la directora; en la que se hacía hincapié en cómo han cambiado los tiempos en la escuela, y lo avanzada que estaba su propia escuela y las facilidades con las que contaba. He de decir que quizás no estuvieron demasiado acertados con el toque cómico que quisieron darle a la directora, ya que le pusieron una peluca azul y su voz era bastante jocosa, llegando a no entenderse  en la mayoría de las ocasiones lo que realmente estaba diciendo. Lo que está claro es que su intención era darle un toque diferente y salirse de lo normal al vídeo; y considero que eso es realmente lo que debemos valorar positivamente. De hecho, al finalizar su vídeo lo sometimos  en clase a debate para ver qué opinábamos entre  todos de esto, y todos coincidimos básicamente en lo mismo. Así que quedo todo aclarado.

                                               Los  Maestrillos Organizados

Fueron los últimos en exponer este día, y además tuvieron el inconveniente  al comienzo de no podérseles oír el vídeo al no ir el audio. Finalmente se solucionó.

            Se distribuyeron las tareas, y se pusieron en común las ideas. Sheila se encargó de todo el montaje. Realizaron tres grandes quedadas, más los huecos de los que dispusieron en los horarios de clase. No modificaron el vídeo a pesar de haber visto ya bastantes exposiciones de sus compañeros.

            El vídeo reflejó el gran trabajo que se metieron, un trabajo bastante exhaustivo de hecho. Se hizo inciso en todos y cada uno de los apartados de los que contaban las lecturas. La política de su escuela ideal enlazó las ideas del anterior trabajo que tuvimos que realizar; es decir, se profundizó en el  aprendizaje cooperativo teniendo en cuenta diferentes elementos  para que éste se de: interdependencia positiva, responsabilidad individual ligada a la del equipo, interacción estimuladora entre los miembros y evaluación grupal.  Para ello deben saber de dónde parten sus alumnos, es decir de los diferentes niveles con los que se cuenta: Grupo aula, centro escolar, barrio, etc.

            A continuación se muestra mediante dibujos  la disposición de su escuela ideal . Esta presenta una figura de una cara vista desde arriba, y su escuela se llamara Arco Iris.

            Como ideas principales de esta distribución de los edificios de la escuela diré que las clases estaban separadas por biombos, y se cuenta entre estas con dos tipos de clases:

            -Clase grande con una disposición con forma de “U”.

            -Clase pequeña con una disposición de mesas redondas para crear grupos  base.

            La metodología que impartirán en ella será connectivista para acercar la educación a una perspectiva más crítica así.

            Como ya he  dicho anteriormente,  posiblemente haya sido uno de los trabajos más completos, pero les  falta ese punto de originalidad y quizá mayor dinamismo para tener pendiente  al lector, ya que en algunos casos resultaba extremadamente difícil seguirlo debido a su estricto contenido teórico. Estoy seguro que con el tiempo lograran conseguirlo, y quedarles así el trabajo perfectamente redondo; ya que de esta forma llegará mejor el mensaje y de forma más amena.